大班科学教案

大班科学教案精选15篇

作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的大班科学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标

1.激发幼儿观察气象的兴趣。

2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。

活动准备

课件、表格

趣味练习

活动过程

一、了解气象与军事的关系。

1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”

故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？

2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？

二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。

1.除了雾天，你们还知道哪些常见的.天气？

2.了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。

3.你们是怎么知道天气情况的？

（短信、电视、报纸等）

4. 欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。

（天气、温度、穿衣指数等）

四、了解天气与我们生活的关系。

1.趣味问答

教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。

（1）高温天怎样避暑？

（2）雷雨天怎样维护自身？

（3）雨天出门准备些什么？

五、尝试设计气象预报表

1.教师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。

老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。

2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。

水流到别的杯子去

水流到别的杯子去 设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密， 沉与浮 1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。 活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。 活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。 *又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。 *老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。 *老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。 比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。

大班科学教案：有趣的螃蟹

美无处不在，无处不有，处处弥漫着美的气息，如美丽的风景、图画、音乐等。本次活动选用的材料都来来源于如钱币，有凹凸面的字、画、树叶等物品，对幼儿来说并不陌生，幼儿在园里经常做些美工活动，但利用这些物品来进行美工活动，对幼儿来说却充满了新奇，因为兴趣是幼儿探索问题的根源，我利用幼儿熟知的事物，在探索操作中自主发现问题、解决问题。根据幼儿的年龄特点我设计了这节中班科学课《拓印》，我将本次活动目标定位于：

1、知识目标：了解拓印的基本方法，探索拓印的奥秘。

2、技能目标：让幼儿运用多种材料进行拓印。

3、情感目标：让幼儿对拓印产生兴趣。

4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

本次活动的重点是：

让幼儿了解拓印的基本方法，通过幼儿自己操作、尝试、再操作，加上教师的指导，对拓印的方法有所了解。

难点是：

引导幼儿探索拓印的奥秘，让幼儿观察，发现，引起兴趣。为幼儿提供丰富多样的材料进行操作，引导幼儿互相交流、发现问题，为什么会印在纸上画，想办法知道。教师作为引导者及支持者，通过多种手段，引导幼儿探索拓印的奥秘。因此我为本次

活动准备：

1、各种各样的树叶，硬币，有凹凸面的字画若干。

2、教师范例画一幅。

3、胶棒、纸、铅笔人手一份。

根据《纲要》中对科学所定的目标、内容等要求，结合本次活动的重点及难点，我为本次教学活动设计的流程是：

激发兴趣——探索讨论——动手操作——互相交流——继续操作——展示作品

一、激发兴趣

教师出示范画，让幼儿欣赏，发现其中的秘密，引出兴趣。“小朋友看看这幅画和你平时画的画有什么不一样吗?”教师引导幼儿观察。

二、探索讨论

幼儿发现问题，教师引导幼儿进行讨论，并探索其中的秘密。“小朋友想想这是怎么画上去的，你们可以和小伙伴一起讨论一下再告诉老师”。教师鼓励幼儿大胆想象，大胆发言。

三、动手操作

教师可根据幼儿的讨论结果来进行拓印示范，然后请幼儿自己选择材料进行操作。“每个盘里都有许多材料，你喜欢什么，就拿什么来进行拓印，看看你们选择的材料拓印出来的是什么样子的。”在操作的过程，教师要注意幼儿发展水平、能力等方面的差异。可进行个别指导，为使每个幼儿都能获得满足和成功的体验，多注意幼儿操作过程。

四、互相交流

幼儿自选材料后，与其他幼儿交流自己选的材料是否能拓印，拓印不成功的原因是什么。“你的画拓印好了吗?如果印不出来，为什么呢?看看你旁边的小朋友有没有印出来?为什么?”

五、继续操作幼儿失败后，发现问题，引导幼儿不断尝试、探索来 ……此处隐藏12927个字……的人。

3、讨论：刚才我们看到了很多污染空气的事，这些事对人类会有什么危害？

二、感知不洁空气对人体的`危害。

1、现在我们来做一个小实验，方法是先在瓶子里放一团雪白的棉花，然后把一支点燃的香烟放进瓶子。

2、在等待实验结果的过程中，播放自制电脑教学软件《人体上半身内部器官****图》，重点突出呼吸道，显示空气在体内的循环现象及其过程。

3、讨论：刚才我们看到了空气在人体内的“流动”过程，请你们想一想如果人吸进了含有尼古丁的空气，会有什么影响？

4、向幼儿展示实验结果——瓶子及一部分棉花被熏黑了，请幼儿闻一闻瓶子里的气味，说说自己的感受。

5、在屏幕上显示人体吸入被污染的空气后，呼吸器官受损的情况。显示方法是设置一道黑色气流进入呼吸道，把整个呼吸道染成黑色。

6、小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们人体危害很大。

三、学做“环保小卫士”

1、鼓励幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更洁净。

2、老师操作鼠标，在自制多媒体电脑教学软件上找污染空气的行为，如果选择正确，背景天空变成浅蓝色，并出现红色“★”图案；如果选择错误，则背景仍为灰色，并出现“╳”图案。

3、引导幼儿讨论如何减少空气污染，保护身体健康。（如：种植花草树木、禁止在公共场所吸烟，不在生活区焚烧垃圾等）活动延伸：留意观察日常生活中还存在哪些污染空气的事，并能从自身做起，保护环境，减少污染。

活动目标

1．喜欢玩报纸，用心探索报纸的不同玩法。

2．能想办法把报纸变成纸球，并探索出固定纸球的方法。

3．体验探索成功的快乐。

活动准备

幼儿准备：使幼儿具有必须的玩纸的经验。

教具准备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。

活动过程

1．自由玩报纸，用心探索报纸的不同玩法。

教师引导：老师这天带来了很多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看能够怎样玩，比一比谁玩报纸的方法多。

幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)

教师与幼儿共同交流报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来)

2．探索报纸变纸球的方法。

教师引导：刚才我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢用什么办法能把报纸变成球呢想变成什么样的球(能带给足够的报纸，之后，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。

幼儿自由玩。教师巡回指导。

3．探索固定纸球的方法。

教师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。

幼儿：散了，不圆了。

教师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原先那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢我们用什么来固定纸球呢(教师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。

幼儿探索固定纸球的方法。

4．师幼共同游戏：投篮。

教师引导：刚才小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。此刻，我来当篮球架(老师把小背篓放胸前)，在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗

活动反思

(一)崇尚简约

幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选取、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间展现自我；教师有足够的机会促进生成，有足够的时间研究幼儿。

1．材料简单实用。

本活动带给给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关经验，体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。因此，科学探究应从幼儿身边的事物开始，引导他们关注周围生活和常见的事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于持续幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。

2．过程简洁明了。

课堂是幼儿学习、思考的.场所，不是表现教师才艺的场所。教学的过程设计要简单有效。简单的设计能够给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简单而清晰：自由玩报纸，探索报纸的不同玩法→探索报纸变纸球的方法→探索固定纸球的不同方法。这三个环节看似简单，却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。

3．资料简约充实。

幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班15～20分钟，中班20～25分钟，大班25～30分钟，要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进行深入、全面的探究，是不太可能的，因为幼儿的学习精力也很有限。因此，要提高课堂教学的效率，教师务必追求教学资料的简约。活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关经验的基础上，探索报纸变成纸团的方法，进而自然而然地导入固定纸球的环节，资料虽然简约，但幼儿的探索是充实的、快乐的。

(二)回归本真

本真课堂中的“本”是指以人为本，以幼儿的发展为本；“真”是指课堂教学的真实，同时也是指幼儿的童真。本真课堂应尊重幼儿的真实体验，应让幼儿得到最大限度的自由，使他们在自由的天地里任意驰骋、创造。

1．尊重幼儿的真实体验。

真实是课堂的生命。本活动的三个环节，是从独自玩报纸、两两合作玩报纸、群众玩报纸，到自己探索报纸变成球的方法，再到最后环节中自己选取材料固定纸球。幼儿的体验是充分的、真实的，是幼儿自己对真实的材料进行真实的观察与操作而获得的真实体验。教师在每个环节中，充分尊重每个幼儿的表达和创造方式，及时肯定他们独特的体验与表现。如在自由玩报纸的活动中，教师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿表现出来的独特玩法及时肯定，并引导幼儿用自己的语言表达自己的探究过程。

2．营造自由创造的氛围。

自由是生命存在的最高形式，是获得创造的源泉，而创造是人的本质力量的最高追求。本活动中，从幼儿兴奋的神情中，我们能够看到他们的探索是自由的、快乐的。一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜欢的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球……他们进行着激烈的足球、乒乓球和投篮比赛。当幼儿在比赛中不断地搓、揉纸球时，教师及时地点拨，激起了他们固定纸球的愿望。在这个环节中，他们自由选取材料，采取独立或两两合作或请教师帮忙的办法固定纸球，然后用固定好的纸球再去进行投篮、足球射门等比赛，从中体验到自由创造、获得成功的快乐。