彩墨游戏教学设计

彩墨游戏教学设计

在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的彩墨游戏教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。

2、通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。

3、通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。

教学重点：

运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。

教学难点：

合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。

教学准备：

水彩、墨、毛笔、宣纸、水

教学过程：

一、欣赏动画片视频，导入新课。

1、播放视频《牧笛》，学生欣赏 。

思考：动画片里的画叫什么画，你们知道它们使用什么材料和工具？

2、小结：笔、墨、纸、砚被称为中国古代的“文房四宝”。

3、师：今天，我们就要用它们来玩一玩彩墨游戏。

（板书课题）彩墨游戏

二、尝试、探索、感知。

活动一：学生尝试使用工具材料，体验感受。

1、学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。

2、说一说，你有没有什么有趣的发现？

（学生交流，教师引导）

要点：（1）水分的`多少。

（2）用笔的变化。

师小结：同学们，你们可不要小瞧了这些工具材料，我们中国的许多经典画作都是由它们绘制而成的。今天我们就从最简单的学起。

活动二：感受不同点、线带来的美。

1、课件出示：各种各样的点

师：你看到了什么？有什么不同 ？

师：你们知道它是怎么画出来的吗？

师示范点的画法：滴、甩、点按、敲打

师小结：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。

2、课件出示不同的线，感受线条的美感

学生欣赏，发现线条的不同之处：粗、细、曲、直、长、短、浓、淡、焦

请几个同学上台画一画各种各样的线条，教师旁导。

师小结并板书：墨色：焦、浓、重、淡轻

师示范线条画法，引导学生感受笔法——中锋、测锋，并板书。

师：不知道大家 有没有发现，有的线条中同时发现了墨与色，这是怎么回事呢？

师小结：墨与色的结合就叫彩墨，笔上所蘸的色彩越丰富，画出来的画变化就越多。

下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！

三、欣赏、深化认知。

1、出示吴冠中的《觅》。

（1）介绍这幅画的作者及画题。

（2）仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？

（师引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法。）

（3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。

（4）交流想法。

（5）师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。

2、出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。

四、学生作业。

1、学生自由创作，教师鼓励并指导。

作业要求：

尝试用彩墨游戏的方式进行表现。

运用今天学的各种用笔用墨的方法和特殊技法画一幅彩墨画

2、展示自己的作业，向大家介绍自己的画面。

五、拓展

学生自评、互评。师展示中国画的特殊技法

六、课堂总结。

今天我们学习了各种各样的画法与特殊技法，回家以后大家可以大胆尝试，用这些方法画一幅自己喜欢的画。

教学后记：

彩墨画对于三年级的学生来说难度较大。在上学期学生已接触过一堂彩墨游戏课了，所以，已有了一些经验。只是有的用水份还太多，有的干脆全是彩墨。不过，由于是一堂带着游戏性质的课，重在让学生得到一个彩墨的体验，能够悟出点什么来。有的学生的作品无意中产生的效果还是不错的。总之，通过这堂课的练习，学生都得到了锻炼与愉快的体验。

教材分析

这是一节中国画的启蒙课，在以前学生了解了笔墨纸砚的基础上，让学生继续体验与探究墨、色、水在宣纸上的有趣变化。让学生运用这种变化规律来表达学生内心深处的美好世界，形成色彩斑斓、韵味无穷、童趣横生的写意画面。

教学目标：

1、让学生体验彩墨变化的趣味，了解彩墨变化的规律，并用这种规律写意地表现物象，形成画面。

2、通过学生对彩墨变化的探究，培养学生发现问题、分析问题、总结规律、形成知识并运用知识的探究能力。

3、通过激发学生想像和表现，培养学生热爱生活、美化生活、积极向上的生活态度。

教学重点

墨色变化的体验。

教学难点

水分的控制是本节课的难点。因为水分在绘画过程中比较难掌握，水分少了，显得没有韵味；水分多了又很难控制，影响画面效果。

学具准备

毛笔、墨、国画颜料、水、毡，每人一套，宣纸数张。

教具准备

国画用具和宣纸。

教学过程

一、导入

1、同学们喜欢做游戏么？喜欢做什么游戏？说一说。

2、平时，老师喜欢用墨和颜色做游戏，老师觉得非常有意思，同学们想知道么？好，这节课我们就学习第八课彩墨游戏 。

板书课题

8彩墨游戏

二、探究

1、墨色尝试一

交流：我们班里谁的胆量最大？（让同学们推选两名学生）选出后，继续鼓励：同学们都说你俩的胆量大，老师看看你俩的胆量是否真大，你愿意接受老师的检验么？

让他俩各拿一支大毛笔蘸浓焦墨横着分别把两张生宣纸涂满，但笔触不能重复，这样由于焦墨干笔在生宣上的作用，就会形成斑斑驳驳的效果。

然后再找两个学生（可以交流一下：胆量大的还有谁，欢迎他上来！）用底纹笔分别蘸红、蓝两种颜色把两张纸刷满。让学生观察。

问：看到画面后，你想到了什么？（学生马上会说大海、水，朝霞、晚霞等）接着再问：彩和墨的变化神奇吗，有意思吗？

2、墨色尝试二

那么，彩墨还可以做哪些游戏呢？再找一部分同学并用大笔蘸浅墨，蘸颜色竖着涂，看谁涂的大胆，然后再让学生观察联想到什么（远山等）

问：还能联想到什么? ……此处隐藏6331个字……>

游戏结束，你们发现了什么？

小结：通过接龙游戏，我们发现彩和墨的浓与淡是与水密不可分的，水分越多，彩墨越淡，水分越少，彩墨越浓。我们聪明的古人早就发现了这一规律，他们将墨由浓到淡大概分成了五色：它们是焦、浓、重、淡、清。

通过以上两个游戏，我们了解到中锋可以画细线，侧锋可以画粗线或大的块面，彩墨的浓淡可以通过水分的多少来调节。

（3）彩墨结合

在大家的画里，我发现了个一种不同的地方，这是哪组画的？他们把彩和墨相结合了，能派个代表来介绍一下你们是怎么画的吗？

这效果真有趣，我也想来尝试了（师示范）它们还能怎么玩？来看看这里，彩和墨相互碰撞可以产生这么多丰富的效果，你们想尝试吗？一会在创作的过程中，将这些表现方法尝试着在画中去玩一下！

4、欣赏画家作品

老师今天不只带来了游戏，还带来了大师的作品，他也是用我们今天所用的工具画的，你们找找看，大师作品里有没有我们今天总结出来的表现方法？它们都藏在画面的哪些地方？

生：屋顶，墙壁上。

你们的眼睛真厉害，的确如此，这是画家吴冠中爷爷画的《江南水乡》，画面中黑与白，浓与淡，虚与实的对比，使这幅画显得简约，清雅，一点一扇窗，一线一屋檐，寥寥几笔，就把江南水乡的宁静之美表现出来，这种表现形式叫做水墨画。

再来看看他的另一幅画《吴家作坊》，你们发现它与《江南水乡》有什么不同之处呢？

生：彩色

有了色彩的画面有带给你什么感受呢？

小结：这两幅画各有各的没，《江南水乡》简约，清雅之美，而《吴家作坊》添加了丰富的色彩，用彩墨的变化和点、线、面的形式相结合。使这幅画像听一段悠扬的音乐一般，显得既有层次又有节奏感，没有具象的东西，却给我们设立了更多的想象空间。

三、实践创作，以画促效

刚才我们欣赏了大师的作品。同学们对彩墨一定有了新的想法，现在我们就以小组为单位。可以将原来的画拿下去添加几笔或者在拿一张纸来画，要求：用见天所学的用笔用墨的方法，大胆的画出一幅有墨色浓淡变化，并且有趣的彩墨画。

四、展示评价，师生共研：

1、看谁的作品彩墨表现有变化？

2、看谁的作品内容最有趣？

五、课后延伸，拓展升华：

老师看到同学们画出这么多精彩的作品，为你们团结协作的精神点赞，今天我们开开心心的玩了一次彩墨游戏，感受了中国传统文化的艺术美，课后希望同学们能运用传统的彩墨画出我们多彩的生活。

教学目标:

1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。

2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。

3、发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。

教学重难点：

1、认识、掌握工具材料的使用。

2、焦、浓、重、淡、清的画法。

教学准备：

颜料、纸杯、吸水纸、毛笔、墨汁、调色盘教学过程：

一、组织教学师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。

二、新课新授

三、出示手中作品

1、这幅画是用什么手法来表现出来的`？

2、同学们有没有见过这种绘画呢？

3、揭示这种画面绘画技法叫国画，又称水墨画，它是具有中国传统特色并有其自己独道的技巧、手法，用专用的颜料、工具表现的写意形式。它又是怎么画出来的呢？今天我们就来用美丽的色彩和墨汁一起来做趣味性地练习。

4、板书课题

四、新授

在用美丽的色彩和墨汁做一些趣味性地练习之前我们要有好的工具才能完成；谁来给我们说一下在你们的桌子上有四样我们通常所说的文房四宝指的是什么？

1、提问：笔、墨、纸、砚；

2、这四样宝物被称为“文房四宝”，它在我们游戏中起到至关重要的作用：笔：分为柔（软）健（硬）两类。好的毛笔具有尖、齐、圆、健四大优点。

墨：一得阁、中华

纸：是我国古代四大发明之一，宣纸分为生宣和熟宣。我们现在所用的就是生宣纸，其吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。

砚：就是我们现在所用的墨盒。

教学目标：

1、欣赏图片视频，初步认识彩墨画。

2、在游戏中，发现宣纸和彩墨发生的一种特殊变化，并且初步掌握中国画的一些技法。 3．感受彩墨画的乐趣，体验在简单的变化中蕴含着无穷的乐趣，从而更加了解和喜欢中国的传统艺术。

教学重点：

让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的变化。

教学难点：

墨和颜色在水分中的把握。

课前准备：

准备课件、准备画家资料

学具准备：

宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、梅花盘等教具准备：宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、盘等

教学设计：

1、激起兴趣1欣赏倒入○

引入主题——彩墨画

出示课题—————彩墨游戏

（由欣赏导入，引入新课，更好吸引学生注意力，让学生对这节课产生兴趣）

2、观察、感知

认识画彩墨画的工具（毛笔、墨、纸、砚）

师总结

1、体验一

感受墨色的变化

板书：焦、浓、重、淡、清。

2、体验二

感受破墨的方法

板书：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色。 3体验三○

感受点、画、甩等方法。 4体验四○

感受水分的不同，产生的什么样的意想不到的'效果。

（通过不同的游戏体验，对彩墨画有了初步认识，让学生在游戏中找到画彩墨画的方法。）

3、欣赏、探索1欣赏作品○

从作品中联想（乌云满天、雨后初晴等）。 2欣赏名家作品○ 3欣赏学生作品○

从学生的作品中找到更多有趣的方法。让学生回顾制作的方法

师示范（通过欣赏名家作品，学生自己联想出不同作品的意境画家是如何将这些技法巧妙结合一起的；欣赏学生的作品过程中，发现其他同学的奇思妙想，启发学生找到更多的方法去创作教师只是引导作用，这样提高学生的自信心，让学生以更浓厚的兴趣进行下面的课，此环节不仅为了解决本科重点，也完成了本课的第二个学习目标）

4、实践

作业要求：展开你想象的翅膀，蘸上不同的颜色和墨，在宣纸上把你自己的创意发挥的淋漓尽致。比一比谁的画面最有趣，运用的方法最多。

巡视、点评

5、评价 1自评○ 2互评○ 3师评○

（为学生提供一个展示自己作品的平台，把快乐与成功与大家分享，同时让学生进行互评与自评，老师进行有目的地引导性评价）

6、总结、延伸。

板书设计：

课题

墨色变化焦浓重淡清

破墨法