初中英语教研组工作总结

初中英语教研组工作总结15篇

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此好好准备一份总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编整理的初中英语教研组工作总结，希望能够帮助到大家。

教研组是落实学校工作、开展教学研究、进行学科教学管理、提高教师业务水平的重要阵地。教研组教研成果是集体智慧的结晶，它可以延伸个人视野，提高个人能力。无论是一份教案、课件，某种新的导入法、新教具，还是重难点的突破法，都是全体备课组成员共同努力的成果。教师的团结协作，特别是对教法的探讨，对学法的安排，教后小结与反馈，就变得十分必要和重要。这种协作不仅是提高教学效果的重要环节，也是提高教学技能的重要手段，而教研组是实现这一协作的重要平台之一。

现行的英语教材内容涉及到各个学科，英语老师必须具备更为丰富的民族文化、历史、地理、政治、经济和社会知识，也应该对英语国家的诸多方面知识谙熟于心。在传统的教学中，教师只是大纲和教材的解说者，知识的灌输者。新课程改革要求教师要成为学生学习的引领者、组织者和合作者。因此，承担着教师业务能力指导与培训，担负教学组织与协调工作的教研组自然而然的成了新课程改革的重要阵地。在新课程建设中，我认为初中英语教研组建设主要有以下几点：

1 建设实践型教研组

教研组作为基层的教学研究单位，要组织教师学习专业知识，引导他们少走弯路，少犯错误。传统教学中强调教师在教学中要循循善诱，学生要积极思考。而新课程标准，强调自主学习、探究学习、合作学习。二者的相同点都是都要求学生自己动起来，主动思考，积极思考。而不同的是，教师的地位与作用，前者旨在授人以“鱼”，后者旨在自我养成“渔”技。新课程理念如果没有一整套科学的课堂评价体系作为引导，没有一个强有力的科研组织去引导实施，是难以实现的。作为基层教学研究单位的教研组，自然应承担起教师备课、教学手段、技术、学习方式等方面探索、实践与变革的重任。

2 建设学习型、合作型、科研型教研组

2.1 学习型教研组是指一个能支持和帮助教师个人学习和交流的教学研究小组。小组内应有一个共同的学习目标，组内教师应做到资源共享。教研组要定期组织小组成员学习专业知识及相关学科知识，掌握正确的教育观点，了解教育工作的基本规律和方法，同时还要不断鼓励教师对自己的教学不断总结，多写论文，积极参加各种教研活动。我们英语教研组始终坚持定期的教研活动和备课组活动，活动包括：教研组内或同一备课组内开课、说课、听课、评课等一系列活动，促使教师之间互相学习和研讨，从而得出英语教学方法与技能的启示。同时，加强学校之间的学习与交流，结合自己学生的实际学习状况，进行适当的筛选。尤为重要的一点，我们总是挑选教学经验丰富、责任心强、业务能力高的教师带新教师，充分发挥骨干教师传、帮、带作用，以“师”训师。对新教师的教学、思想、业务、方法等方面进行全面实际指导，使她们尽快进入教师角色，胜任英语教学和科研工作。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆构建学习型教研组，对于促进教师的专业发展十分必要，在学习型教研组内，教师人人学习，时时学习，教师既在组内获取信息，又为他人提供学习资源，教师之间是一种共同参与，互教互学的共同组织关系。

2.2 合作型教研。学校中的所有教师都处在一个相同的教育环境下，面对着同样的受教育者，需要完成相同的教育任务，为实现相同的教育目标而工作，因此，尽管教师个体间存在差异，但这些教师必然都会遇到相似的问题。在此情况下，教师群体中的共同学习与研讨就有了更大的意义和价值。同事间的相互合作与学习，有利于不断的促进教师的成长。同事之间的相互了解，有利于相互扬长避短和共同提高。在教研组的教研活动及备课组的备课评课活动中，允许有不同的创见及探索性课例出现。因此，教师之间的协作，尤其是对教法的探讨，对学法的谋划，教学后的教学小结与反馈，就变得十分必要。这种协作不仅是提高教学效果的重要一环，也是提高教学技能的重要步骤，教研组是实现这一协作的重要平台。以集体备课为例，开展以学科组为单位的集体备课，就要争取做到：淤制定学校集体备课条例，做到“五定”：定时间、定地点、定内容、定主题、定主备人。教师要积极的.进行交流，踊跃的发表自己的见解，保证集体备课的质量。于要求教师广泛收集各种资料、信息，要有备而来，每个教师在集体备课前应就所备内容作好充分的准备，深入钻研教材和教法，然后通过集体的智慧加以取舍、完善、总结。盂集体备课还应注重教学效果的及时反馈。教学改革的迅猛发展，学生情况的不断变化，都要求教师能够迅速地做出反应，及时地调整教学策略。

2.3 科研型教研。教学中的各种问题都有可能成为教师研究的对象，从“新课标理念下教师教学方式的转变”、“学生学习态度、方式的转变”，到“今天批评学生的方法恰当吗”、“在讲解的过程中我还应注意哪些问题”等等。因此，要想搞好教研组建设，就要求学校倡导研究的文化氛围，引导教师以研究的心态进行教育教学，以研究者的眼光分析、解决教学中的实际问题。我们应从教学实际出发，着重在以下几方面进行探索。淤研究教材：分析教材，把握知识体系，从而更合理的安排教学。于研究教法：不同的学生，知识结构，知识水平不同，接受能力，应用能力有差异，教学要因人而异，有计划的实施有差别教学。盂研究学法：学生学习兴趣的培养，学生非智力因素的培养。榆能力培养：观察能力、语言表达能力等的培养。鼓励教师在实施课题研究的过程中，不断总结经验教训，并上升到理性认识。

3 抓好教研组组织建设是关键

教研组是学校的业务重心层面，教研组长是教研组的灵魂，因此，只有优秀的教师才能堪此重任。英语教研组长要具备以下素质：一是要有很高的教学水平，是本学科领域内的业务骨干，确保业务的权威性。二是要有较高的领导能力，具有较强的沟通与组织协调能力，实现对全组的强势领导。三是要有高尚的职业道德，教研组长除了完成自己的本职工作之外，还要帮助、指导其他教师进步，要具有勇挑重担的意识和高尚的奉献精神。四是要有较高的科研能力，具备深厚的教育理论和丰富的教育实践经验，能为新手教师答疑解惑，实现对全组的学术引领。

总之，在信息高度发达、教育高度快速发展的今天，要使我们的英语教研组在竞争中处于优势，就必须具有兼收并蓄的意识，海纳百川的胸怀。经过英语教研组全体老师的积极配合、共同努力，本组教师的素质不断提高，教学、教研工作取得了一定的成绩。

近年来，随着新课程改革的全面推进，学校办学水平的不断提升，我们英语教研组作为学校的基层组织，得到了学校领导的高度重视和大力支持，作为组长的我深知肩上的重担，领导的支持与信任，各位教师的理解与帮助，使我激情满怀，充满活力，总 ……此处隐藏17183个字……语学科中的人数一直是最多的。鉴于英语考试侧重于全面和综合能力的特殊性，不少“学困生”在几门学科都困难的情况下，会首先舍弃的英语。这就加大了本学科的不合格率，并且随着年级递增，不合格率也在递增。为了转化“学困生”，每位老师都做了大量的工作。这需要老师牺牲休息时间，多盯多帮助，不能一下子转化，但不能放弃。在心理上及时鼓励学生，运用“赏识教育”培养学生学习的自信心；运用形象、直观的教学方法帮助学生记忆单词。可能提高的速度还不够快，但是只要帮助学生不放弃，在毕业时就一定会创造奇迹。

三、积极参加教研活动，培养青年教师

为了更好地提高学生英语水平，提高教学效果，我们组员除了积极参加区里的各种类型的`教研活动外，也根据自身的能力，积极申报课题。同时，注重对于青年教师的培养，为他们的成长创造条件、提供机会。分别进行了一对一的结对子活动，老教师耐心传授自己宝贵的教育教学经验，年轻教师积极进取，虚心学习，耐心请教，情况良好。其中，经验丰富的xx老师、xx老师和xx老师更是被聘为区见习教师的指导老师，本学期继续进行带教工作。在预备年级的一次区教研活动中，我们组刚入职的青年教师xx，虚心好学，认真备课，在xx老师的指导带教下，向全区老师展示了一堂题为fire的公开课，得到一致好评。

四、不断学习，不断进步

教研组是集体从事教学研究的组织，它是凝聚教师的群体力量。在本学期我们除了初三年级，各个年级都开展了针对自己学生特点的英语趣味活动，预备年级学生的“英语儿歌朗诵”活动；初一年级学生的学唱英语歌的活动；还有就是初二年级的学生的“趣配音”的活动，，可惜原本计划在语文古诗词大赛后开展一个英语展示活动，在语文活动未如期进行后，没能排进英语活动展示，好在各备课组都留下了学生的好作品。我们英语组在高质量的英语成绩反馈上还有一定差距，在科研成果研究上还比较薄弱。这需要全体组员继续努力，不断学习和积极反思教学，我们需要更加努力来进一步提高我校的教学质量做出贡献。同时，作为教研组长虽然时常反思自己的教学工作和方法，但仍有很多不足。今后有待于进一步加强，力求更加完美。

我们英语教研组本着继续深入课改理念，立足校本，聚焦课堂的中心工作。开学初教研组通过学习研究《英语教学大纲》以及《新课程标准》，明确了初中各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络通过学习，丰富了教师的英语知识，对于新的中学英语教育教学理念有了更深了解，提高了各位教师的专业理论知识水平，从而也转变了教师的教育观念。加强了教研组，备课组的建设，狠抓教学常规工作，深入开展教学实践活动，研究教学环节，努力提高教学质效。以下是我组教研活动的主要事项：

一、发挥教研组、备课组职能，积极开展校本教研活动

结合我校教学工作要求，每学期初教研组、备课组活动有计划，期中期末有复习计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。并以备课组为中心，积极推进教学改革。各年级备课组在常规教学中集思广益、精心备课、助帮助学，使常规教学开展得有条有理，步步推进。教师之间分工协作、团结互助、做到资源共享优势互补。各备课组能不折不扣地完成教研组安排的任务，同时创建自己的特色。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课，也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的。

二、勇于实践，开展丰富的教学实践活动

结合对于新教师的研讨课，以教学环节为切入点，充分发挥教研组的力量，组织教师听课、评课，让上课者有所进步，听课者有所启发。本学期，我组校内公开课5节。其中包括各年级组同课异构、多媒体教学公开课和示范课以及汇报课。教研活动后，多交流，进行案例的分析、实践的反思。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，听课后认真评课，如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨、反思。我们常常回反思这样的问题：如这堂课是否真正体现了以学生为主体?教师的引导是否激发了学生潜在的能动性等等。在实际中我们不断提高。同时，我们尤其注重青年教师教学规范的培养，积极鼓励他们参加教学实践活动，不仅使年轻教师能更快地成长，而且也使老教师看到或者是寻找到了新的灵感和激情。年轻教师虚心请教，不耻下问，老教师毫无保留，兢兢业业。

三、积极探究，改进措施，着重解决教学中的实际问题

发挥各备课组的职能，加强集体备课，同时，加强对新课程的认知水平，低年级的基础教学教法，中高年级的教学质效。以学生发展为主,注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

1、注重课前的预习和课后的复习。抓紧课堂四十五分钟,认真仔细备好每一堂课,不但要备教材还要备学生,积极提高课堂效率,尽量让学生在四十五分钟内掌握这节课的知识点。同时在课堂教学中，多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。还适当地给他们增加词汇量，词组量。

2、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的读写训练，督促学生坚持每天进行英语早读及课前两分钟自由发言。在讲解课文时，要适当地系统地讲解一些基本的英语语法，当然语法教学应精讲多练。所以，为更好地帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础，让学生坚持每日做基础习题。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

3、提高学生的交际会话能力。课堂教学中要注意创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中，要加强学生交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。帮助学生学好功能意念方面的知识。所学句型要掌握其语用功能，交际功能。

4、树立起中下学生一定能学好英语的信心。要帮助他们消除畏难情绪，要让他们认识到英语是世界上学的.语言。要让他们及时地看到通过一段时间的努力，自己的英语在原有的基础上有了很大的提高。老师给予及时的鼓励，这对提高学校英语的平均分相当有利。注意多鼓励多表扬，培养学生自信心。在初二下学期最容易出现两极分化，以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生开口说。不同层次的学生应用不同的检验标准，让每个学生都体会到成功的喜悦。注意狠抓学困生，培养学生自信心。

四、教研工作中存在的问题

1、在听课过程中发现部分教师的基本功不够扎实，新课改理念贯彻不够，应加大对教师业务和理论的培训，并组织一定的活动予以检查。

2、新教师应多上公开课，多听评课，以期在比较中能够迅速成长。

3、课件的制作水平有待提高，课件的使用率还不是很高。