小学语文教案

实用的小学语文教案合集10篇

作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小学语文教案10篇，希望能够帮助到大家。

教学目标

1.学会本课9个生字，掌握“山羊、白菜、谢谢、菜子、拔草、长大、干活、日子、哪儿、只有”等词语。认识“灰、些、饿、担”4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

教学建议

教材分析

　　1．《小白兔和小灰兔》是一篇好的童话故事。可以令孩子们感受乐趣的同时受到人生的启迪。这篇课文共有9个自然段，四幅插图。主要讲述的是小白兔和小灰兔在帮助老山羊收白菜后，小灰兔接受了老山羊送的白菜，小白兔只要了一包菜籽的故事。结果小灰兔要的白菜吃完了，又去要白菜，而小白兔要了菜籽后，自己种白菜，菜吃不完，还送给老山羊一担白菜。这则童话告诉我们只有通过劳动才能丰衣足食的人生哲理。

2．识字教学：

本课8个生字中，要注意指导学生读好“收、完、哪”的读音。在11个词语中，要注意在读“谢谢、日子”时第2个字“谢、子”要读成轻声，“哪儿”要读成儿话音。

在这些生字中，左右结构的字有“收、谢、拔、挑、哪”都是左窄右宽的字。其他3个“茶、您、完”是上下结构的字。在记忆字形时，可以采取了种方法，第一是编顺口溜记忆，如“您”字心上敬你。菜：采来草，不是草，吃到肚里营养高。谢：见面开言道，躬身而带笑，个稍矮一寸，人夸有礼貌。拔：一只手指向上，朋友肩上爬小猴。第二种是用熟字挨偏旁的方法记忆。“收”字用“放学”的“放”字把“放”字换成“ ”就是“收”字。“挑”字用“桃花”的“桃”字把“木字旁”换成“提手旁”就是“挑”字。“完”字用“公园”的“园”把大口框换成“宝盖头”就是“完”字第三种是用熟字加偏旁的方法记，如：“哪”字，是“那是”的“那”加上“口字旁”就是“哪”字。在学生记忆字形时可采取自己喜欢的方法进行记忆。上边提供的几个顺口溜记字方法教师可以采取“猜字谜的方式进行。”

3．写字教学：

本课共8个生字，5个生字是左右结构的，注意在书写时要写成左窄右宽。“收”的第一笔要注意提醒学生是竖提。“谢”字笔画比较多，字的结构不好掌握，教师要重点指导。“谢”字左中右3部分要占田字格的三分之一，中间的“身”字写在靠近竖中线位置，注意最后一笔“撇”不出头。“拔”字右边别忘了“朋友”的“友”字上边加一点。“挑”字的右边“兆”的笔顺是 。第一笔“撇”写在竖中线上，第二笔“点”写在横中线上边，“提”写在横中线下边，第五笔“撇”写在横中线上边，“点”写在横中线下边。“哪”字的“口字旁”写在横中线上边，中间的“ ”里边的第二个横写在横中线上。“茶、您、完”是上下结构的字。“菜”字中的“ ”写在上半格，下边的“木”字写在下半格。“您”字的上下宽窄大致相似，“你”字书写时稍过一点横中线。“完”字的第一笔“点”写在竖中线上，下边“无”字的二个横，第一个写短点在横吕线上边，第二个横稍长点，写在横中线上边，“竖钩弯”的竖写在竖中线上。

4．理解课文内容

学习这课书要抓住小白兔和小灰兔的三处不同表现：

第一，小白兔和小灰兔帮助的老山羊收白菜的不同表现。

小灰兔收下了老山羊送给他的一车白菜。

小白兔不要白菜，要了一包菜子。

从图上就可以看出，小灰兔推着一车白菜，小白兔高高兴兴地收了一包菜子。

第二，两只小白兔回到家里的不同表现。

小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。

小白菜把菜籽种到地里，而且小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。白菜很快地长大了。从图上我们就可看出小灰兔身子靠在白菜上，整天不干活，饿了就吃大白菜。小白兔在菜地里整天忙碌着，他正在给白菜浇水。

第三，第二次到老山羊家的不同表现。

小灰兔再一次到老山羊家云要白菜。

小白兔提着一担白菜云老山羊家云送白菜，从插图上可以看出，小灰兔很奇怪，还可以看出小白兔正抱着一大棵白菜送给老山羊，老山羊非常高兴。

在学习课文内容时，小白兔说的话是难点，“只有自己种，才有吃不完的`菜!”小白兔告诉我们一个道理，别人送的菜再多，也有吃完的时候，只有自己种，即可以收到白菜，又可以收到菜子，吃着菜，又种菜，总有吃不完的菜。

课文结构

全文共有九个自然段。

第一段：讲小白兔和小灰兔帮助老山丰收白菜。

第二、三段：讲老山羊送白菜给他们，小灰免收下了，小白兔却要了菜籽。

第四、五段：讲小白兔种白菜。

第六、七、八段：讲小灰兔专门在家吃白菜，吃完了又去要，碰上小白兔给老山羊送白菜。

第九段：讲小白兔告诉小灰兔的话。

中心思想

这篇童话故事通过小白兔和小灰兔对待老山羊送肉菜这件事的不同态度和表现，说明了只有靠自己勤劳的双手劳动，才能丰衣足食的道理。

句意推敲

只有自己种，才有吃不完的菜。

这句话点明了小白兔种菜的原因。说明只有自己动手，去劳动，才会有收获，才能过上幸福的生活。

词语解释

帮忙：帮助别人做事。

常常：经常，不止一次。

施肥：给白菜上肥料。

奇怪：没有想到，不理解。

近、反义词

近义词：帮忙——帮助 常——经常 谢谢——感谢

反义词：松——紧 收——种 饿——饱

教学建议

(一)课前准备

录有小白兔种植白菜经过的音像带、朗读课文的录音带、生字卡片。

(二)识字、写字教学

1.识字教学

本课要学会的9个生字，可以采取“读字——汇报——示范”的方式让学生主动参与学习。

第一段里的“收”和“菜”，一个是翘舌音，一个是平舌音，要注意读准。“菜”上面“艹”表示菜是植物，下面“采”表示读音。

第二段里的“您”是对人的尊称，联系课文里小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢、尊敬老山羊，所以“您”是“心”旁。

第五段里的“拔”，因为拔草要用手，所以是“扌”旁，右边是“友”加一点，点不能少。

第七段里的“完”，要结合句子与“玩”区别字义。

第八段里“挑”可与“跳”进行比较，注意两个字偏旁的区别。

2.写字教学

“菜”，“艹”写扁一些，约占田字格四分之一，下面“”也占田字格四分之一，“木”占二分之一。“谢”，左 ……此处隐藏8779个字……情意，并学会表达自己的感情。

二、教学重难点

1、练习阅读复述短文

2、通过对《一位影响了我一生的老师》的朗读品味，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

三、教学课时：三课时

四、教学过程：

教学目标：

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。

3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

4、背诵最后两个自然段。

教学重难点：

想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

教学过程：

复习回顾、整体感知课文主要内容。

一、导入

吹肥皂泡时是那么的开心，这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快乐。

师板书课题。

二、复习本课生字新词及认读字。

溶化、潮湿、轻清透明、、散裂、

粘 稠 薄 颤 巍 揉 渡 巅

方法：指名读字词(后进生)，师生共同订正读音，再独自读一遍巩固字音。

过渡：这节课，我们重点学习课文的3-5自然段，也就是作者吹肥皂泡时的情景和感受这部分。

三、学友互助、检查预习。

同桌交流。

课件出示交流提示

1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分?

2、说说你的理由。

3、一边读一边想象着画面。

4、学生自读感受文本。

集体交流。

师生交流。

四、品读课文，感知文本。

感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。

课件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

点拨要点

1.引导学生注意表明先后顺序的词语。

2.引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点?你是从哪体会到的?

动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游。

3.引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。

课文的内容内化成学生自身的`语言，强化了语言表达的有序性。

4.指导感情朗读。

由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”：正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。

感受吹起来的泡泡。

1、课件出示第四自然段：这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。

从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。

点拨重点

(1)五色——即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光——液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。

指导朗读。

(2)“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。

指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀!

(3)“玲珑娇软”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。

体会喜爱、娇爱之情。把感受读出来。

(4)“有时吹得……光影凌乱”，还“颤巍巍的”。

为什么说“颤巍巍”的?和脆弱结合起来体会。

“光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。

2.课件出示：这时，大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸，——不久，这光丽的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

(1)想象引导：体会紧张的心情。

课件出示填空

这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。

吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说:“( )。”

(2)指导朗读。

体会作者梦幻般的感觉。

课件出示第五段。

1.“那一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己小心地轻轻吹起的……”

(1)连用了四个“那么”，你体会到了什么?——特别喜欢肥皂泡。

(2)把你想到的感觉读出来。

(3)那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲和希望。

2. 课件出示：我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠…..

(1)希望什么呢?把你感受到的读出来。

(2)送上天去做什么?送过海去做什么?

使明月更皎洁，夕阳更灿烂;

(3)飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗?

这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉;漂过大海，飞越山巅，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。

(4)带着想象自由读一读。

(5)教师配乐范读。

课件出示音乐。

学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。眼前似乎出现了什么样的景象?

五、拓展延伸，读写结合。

1、插上想象的翅膀， 课件出示想象填空

那一个个轻清脆丽的球，

是我们自己小心地吹起的。

是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。

这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，

我希望肥皂泡永远不破裂，

飞到( );

飞到( );

飞到( )。

小结：我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说——

出示课件：

童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。——冰心。

作业：

结合自己吹肥皂泡的经历，课下把自己吹肥皂泡的情景写下来。